清晨，薄雾未散，一间教室里座无虚席，同学们三三两两凑在一起，等待上课铃声响起。
现在上大学仍是一件神圣光荣、来之不易的事情，少有人逃课旷课。
这间教室里的同学格外多些，除了正经来上课的，还有一部分特地来瞻仰美利坚博士的风采。
江卫民踩着上课铃声进入教室。
在黑板上分别写下自己的名字和课程的名字，说道：“我的名字和这门课的名称，现在开始上课。”
下面的同学们立刻把课程名称记到各自的笔记本上。
是的，《计算机组成原理》这门课连教材都没有…
现在计算机仅有的几本专业课程教材都是关于电子物理和半导体物理的，其中涉及的理论还是国内五六十年代电子科技的发展水平。
记完笔记后，有个胆子大的同学说道：“老师，给我们讲讲美利坚呗！”
“有机会再讲，先上课。”
江卫民现在讲美利坚的话，学生们就一整节课都没心情听课了，不管江卫民说好话，还是坏话。
“《数字逻辑设计》和《数字电子技术》这两门课你们学过了吗？”
“《数字逻辑设计》学过，《数字电子技术》没学过。”同学们异口同声回答道。
江卫民皱了皱眉，从他上大学到现在已经6年时间了，计算机专业的课程几乎没有更新过。
他刚问到的那两门课都是学习《计算机组成原理》的基础。
看来，他还得先把《数字电子技术》这门课补上。
江卫民转身，用粉笔在计算机三个字上画了个框，问道：“在计算机的发展历史上，出现过多种类型的计算机，有谁能说出其中一两种吗？”
这个问题非常基础，没有学过计算机课程的也能回答。
“机械式计算机！”
“电子计算机！”
江卫民听到了自己想要的答案，道：“电子计算机又分为？”
“模拟电子计算机和数字电子计算机！”刚刚那个让江卫民讲讲美利坚的同学回答道。
“对，现在计算机的主流是数字电子计算机，因此我们这门课的内容就是围绕着数字电子计算机展开的。”
江卫民又在黑板上的“组成”两个字下画了一道线，问道：“什么是组成？组成就是计算机硬件系统的逻辑实现。注意，这里我说的是逻辑实现，而非物理实现。
逻辑实现是用大家学习过的数字逻辑的知识，没学过的数字电子知识，以及门电路，触发器等数字电子元器件来实现计算机的硬件系统。”
等了半分钟，看着奋笔疾书的学生们纷纷坐直身体，江卫民指了指剩下的“原理”二字，说道：“还剩下最后一个问题，原理。
在这门课程中，我讲授数字电子计算机硬件系统逻辑实现的一般原理不依托任何具体机型。是指计算机发展过程中，多种数字电子计算机实现的公共原理。
甚至，有可能掺杂一些我个人对计算机发展的预测和看法。这部分姑且一听，别当真。”
现在的大学生多好啊，一个个跟高中生似的记笔记，不像后世的大学生，连在书上画几条线都懒得画，毕业了的时候教材和新书没有两样。最后，全便宜卖给了收废品的阿姨。
江卫民继续说道：“从刚刚对课程名称的解读，不难看出这门课的内容分为三个方面：
一，基本部件的结构和组成方式。
二，基本运算的操作原理。
三，基本部件和单元的设计思想。”
……
一堂课四十五分钟，几乎就是江卫民的一言堂。
他的授课风格跟个老学究似的，一点都没有所谓的美利坚作风。
屁股往讲台上一坐，和同学们一起讨论课程内容，偶尔讲几个笑话，听起来很美好，但不适合现在的课堂。
国内的计算机理论发展和国外最起码差了十几二十年，甚至是一个代际。
教学的主要内容还是模拟电子技术…
讨论什么的，先追上人家再说吧。
下课后，不少同学过来问江卫民课堂上听不懂的问题，江卫民一一解答。
第二节课的上课铃响之前，他走进另一个教室，把上节课讲过的内容重复了一遍。
这就是江卫民为什么不想做老师的原因，同一内容，往往得讲好几遍。
时间的尺度放长些，很可能一辈子就只跟一本书打交道。
回到办公室，还有几位老师没走。
“江老师，第一天上课，感觉怎么样？”
“挺好的，咱们国内的学生比我在美利坚见到的认真多了。”
一位年纪不小的老师面带忧虑，说道：“不认真不行啊，咱们和人家差得太多了。”
“过几年就追上了。”
“江老师倒是乐观，年轻就是这点好，有冲劲，不怕困难。”这位年长的老师笑着说道。
江卫民道：“他们已经趟好路了，咱们摸着他们踩过的石头过河，肯定比他们快。
而且不管什么学科，越深入就越难有所突破，说不定咱们追上他们的时候，他们还是这个水平呢！”
“你们年轻人努力吧，我这辈子恐怕看不到咱们追上国外水平的那一天了。”
学识越高，反而会越发地发现自己的无知。
现在江卫民如果去学校外面拉个路人问这个问题，路人赶英超美的决心恐怕比这个老师高一百倍。
这也是有一定知识储备的人往往无法辩论过无知的人的原因。
越是无知，越对自己有限认知的东西抱有绝对的相信。
无知者无畏，说的正是这种情况。