西亚偶遇唐娜(1 / 1)

西亚在打印店,把自己写的东西复制了很多份,老板是一个20几岁的帅气小伙子。

他满脸不解的看着这些文字,又很迷惑的看了又看西亚,他搞复印这么些年。什么文字没见过,他大概看了一下这些文字,也被潜藏在这些文字,背后的某种伟大力量,庄严感,冲击到了。他带着某种油然而生的敬畏之心,虔诚的看着尊贵、高雅的西亚,满心都充盈着感恩。

“美女你是做什么工作的。”

老板笑嘻嘻的问着,满脸的真诚。

“疗愈?”

西亚平静而礼貌的回应着。

“疗愈?治病的吗?”

年轻人很少接触这些,他们一般只知道药房、门诊、医院,多喝开水,多休息。

“疗愈身心灵的。”

西亚继续补充道。

“哦哦!听起来蛮好的!”

老板有些木讷的说着。

西亚付完钱,抱着复印的资料,然后很快消失在了炎热的街角。

老板在复印机里,拿出自己提前多复印的一张,有些鬼使神差的研读起来。

“视自己是神圣的。。。”

年轻的老板,越看这些文字,越发觉隐藏在其背后的真理。有某种无法言语的力量,让他觉得自己的心性,在这些文字里,变得喜悦、光明、向上、友善。

西亚走在巷子口,正巧遇见一个30几岁的姐姐,和她的儿子坐在一颗树下歇息。

孩子的眼神很冷漠、焦躁、不安、惶恐,那个姐姐有些烦躁的接听着电话,但是言语却很克制,一直很温和的在“嗯!好!嗯!”

的回答着。

西亚定神一看,这个姐姐很面熟,这是在哪里见过吗?

刘印承的灵魂伴侣,对啦!对啦!这位姐姐是刘大哥的挚爱!是真正的凤凰。

这是嫂子了呀!

“董明皓确实是学习态度不好,他是很聪明的,就是心思没用在读书上。别人上课认真听,他坐那不知道在想什么,写字超级慢,不爱动笔,又不爱动脑,我教书几十年了,真的没见过比他更老火的孩子了。实在不行,就转校吧!去一个没那么多孩子的班级,这孩子多了,我也实在看不过来,你们想想办法嘛!我们进度拉得快,大部分孩子都是学习能力蛮好的。不能为了个别的孩子,而影响进度吧!你们看能不能想想办法,这也是为了孩子好,让他去一个进度慢一点的学校。。。”

电话那边传来老师,严肃而柔和的声音。

“嗯!我们都是出自平凡的家庭,没有那个关系。辛苦你们了,孩子不懂事,给你们添麻烦了。。。”

唐娜有些低沉的声音,听得西亚很是心疼。

西亚感知着唐娜内在的烦躁、动荡、不和谐,甚至是对老师经常出于对孩子的负责、爱,而经常找她沟通,所产生的压抑、恐惧、痛苦、撕扯、对立,不安,甚至是看到老师的微信头像,都能恐慌到瑟瑟发抖。

她已经在辅导孩子这条路上,变得越来越没有一个母亲的样子,她不在温柔,甚至很多时刻都无法,真正疼惜自己的孩子。

老师发的微信,让她无法平静,也无法保持理智,她开始痛哭、失眠、抑郁。并指责自己的孩子,谩骂自己的孩子,打压自己的孩子,暴揍自己的孩子,甚至是怨恨、诅咒自己的孩子。

她也不想自己的孩子在幼年时,做作业做到深夜,看着他打着瞌睡,自己依然要守着他完成作业。

看着他考试的成绩,确实对不起那些他耗费的时间,自己还是会介意,会莫名其妙的,生出些烦躁的情绪。担忧他在学校没有休息,在家里熬更受夜,在学校被同学孤立,言语歧视,这都让唐娜抑郁,心烦气躁,又无能为力。

唐娜不得不思考,这些背后的意义何在,只是因为自己畏惧,老师对自己的看法,其他家长对自己的看法。成绩不好,还不认真做作业,天知道!每天写那么晚,依旧是这样垫底的成绩,这写与不写的意义何在。

自己内心的真实想法,每次都在老师的威信里,得以完全的安放在内心。想要长篇大论的说说,自己对教育的看法,但是最后还是化作了,温顺的“嗯!好的!嗯!知道了!”

然后继续的折磨自己,折磨孩子,为了没有意义的作业,写而写,为了完成而完成。

爱是一种天然存在于我们内在,非常细腻、温暖、柔软、欢愉的伟大品质。

但是这个世界所有的外在环境,教育体系,工作体制,都充斥着残酷、冷漠、绝情、激烈的竞争形式。

竞争性的社会,注定会有好坏,会有对错,会有褒奖,会有贬低,会有阶级,会有恐惧,会有对立,会有分裂,会有痛苦,会有伤害,会有毁灭。

大环境的竞争,一层压一层的竞争,落到最后就是人与人的竞争,人与人的比较,人与人的筛选。有了比较,就会有分别心,人的独特性,完美性,在大众统一的标尺下,肯定是各不相同的。

各不相同,才会显示出造物主的伟大、非凡、卓越、博爱、恩泽、无限。没有人天生就是为了成为,谁的复制品,谁的工具,谁的玩偶,谁的奴隶。只有在更加广博、无限、爱、理解、尊重、包容、接纳里,我们才能成为我们自己,以自己喜欢的方式,自由的表达自己。

不会被任何人,以任何方式,以任何名义,来要求自己,改变自己。为了达成他们设置的统一标准,成为一个合格的产品,而放弃自己内在真正的渴望、追寻、自由、尊严。最终成为一个自己也非常讨厌的,世故的,功利的,渺小的,懦弱的,狭隘的,没有力量的,思维极度固化的庸人。

这个世界被残酷的竞争操控着,人们心中的善良被外界打压着。所有的社会体系,都在引导、激发出人们心中的欲望之火,兽性黑暗的原始毁灭力量。

现在的教育体系,竞争如此激烈,观其背后都是利益的驱使,表面满口仁义、大爱、慈悲,其后都散发着浓重的金钱气息。但凡领略过教育者,被竞争性体系,所打压、贬低、辱骂、指责,扣奖金时。他们体内被不断激活的,对身外之物的追求、渴望、认同时。你的孩子就不在是孩子,而是每个被这个竞争性体系所操控的教育者,手上的一个工具,一颗棋子,一个实现她自我价值、名誉、尊严、财富的工具。

你的孩子就不在是你的孩子,你的孩子也无法成为他天然的自己,你的孩子只不过是他人,在竞争体系里的一枚棋子。

这枚棋子的品质,直接影响到他人在竞争性体系里的利益,你可以动他人的任何东西,但凡是牵扯到他人的利益,你就要小心了。在欲望的物质世界里,利益是所有人最核心的追求,他们忍辱负重,疲于奔命,都是为了自我的利益,然后负起自己在红尘里的所有责任。

当一颗阻挡他人利益的棋子出现,这时需要清除这颗棋子,就显得尤为重要。他们会有很多经验,来达成自己的目地,虽然师者也会有很多积压的情绪,来自竞争性体系的压力。但是在狭隘的利益面前,孩子的缺点被无限放大,她无法在压力重重下,去思考孩子的感受,因为她只会认为这些孩子,在阻挠她得到,她付出那么多后,理应得到的奖励。在利益面前,人文关怀,心灵健康方面,都成了假大空,喊口号,无法落实到实处。

但是这是孩子的错吗?是老师的错吗?是谁的错,是什么在制造老师与家长的对立,是什么在制造老师对待孩子的分别心。。。

当分别心升起,痛苦也就来了,伤害也就来了,抱怨也就来了,毁灭也就来了。

当教育不是,关注在孩子们的内心深处,而是追寻在身外之物。那么这个世界就会很自然的出现,那么多的动荡、暴力、抑郁、伤害、不和谐、毁灭,就显得多么的合乎逻辑,理所当然了。

当教育的初衷不在是基于对爱、真、美、善上的教导之上,而是基于恐惧、物欲、恐吓,对未来的惶恐不安而出发。那么人们是不可能会在,由恐惧做为支撑点的竞争性社会里,过上安宁、喜乐、平和、美满、幸福的生活。

恐惧只会制造不安、匮乏、慌乱,但是只有爱可以为我们带来,心灵深处的安定、喜乐、幸福、圆满。

西亚决定帮帮她的嫂子,应该让她有力量的,把自己内在深处最真实的想法。完完全全的说给老师听听,或理智的,或愤怒的,或压抑的,或有意义的,或无意义的。

必须让这孩子,逃离竞争性体制里,被视为不合格的棋子,而呈现出来的各种不好恶意的伤害,导致身心灵的侵蚀。

让孩子完全有空间做自己,而不是向被流水线的工人,在哪里机械地挑来挑去。一边嫌弃,一边打压,一边受破坏式的成长。

这些知识并不是启迪孩子们,内在的智慧,而是培训标准化的工具。统一的磨具,打造统一合格的产品,为的是更好的使这些工具,服务于更上层社会的阶层统治。

如果学习不是源自于生活,并实践于生活,那学习的意义何在,这真的值得所有人深思。

西亚静静的走进,一脸愁容的唐娜,她沉重的心绪,并未感知到西亚在不断的靠近她。

西亚轻轻的抬手一挥,唐娜与老师的谈话,还有小男孩惶恐不安的思绪,在此刻都完全的止息了。

西亚用紫色的火焰清理唐娜的喉轮,让她喉轮的能量得以平衡,行使自己说真话的权利。

西亚同时也用紫罗兰色的火焰,清理、净化、平衡唐娜的海底轮,激活她内在强大的昆达里尼能量。让她可以有力量去面对、反抗,来自外界的任何一种不和谐,不友善的能量。

西亚感受到了唐娜,那来自能量层面,植入物的干扰,清理平衡这些脉轮,确实也没有到时间点。

西亚决定把自己内在的,昆达里尼能量暂时注入到,唐娜的身体里,让她在此刻表达出,她内在对教育最真实的表达。

这似乎显得尤为重要,让自己的孩子,从他人利益的争夺中跳脱出来,让他能以自己喜欢的方式表达生命,这是一件非常伟大崇高的事情。

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