第二天我记得特别清楚，先是莹莹不肯上学，说什么很累很难受，我就劝她坚持坚持。再有两天就放假，这时候请假那不是浪费吗？”
李慧说到此停顿了下，小声补充了一句：“再说了，其他人人都还在坚持，要是以为请假错过老师讲题，被落下了可不好跟上。”
“你没想过莹莹那时候可能生病了？”
我问。李慧一下变得很激动，眼圈发红：“你是不是以为我强迫孩子上学，是个特讨厌的家长？我没有！我问她是不是身体不舒服，她说没有，我问过的！”
眼见着她激动得浑身颤抖，我只好安抚她没有这个意思。事实上我只是寻常一问，只是为了尽可能掌握真实情况。但李慧的反应让我感到诧异，难不成曾经有人责备过她？果然，她稍稍冷静下来后，就蔫头耷脑地继续说：“孩子爸一直指责我，说是我的疏忽导致莹莹他们出事，他平常屁事不管，就会嘴上叭叭，就连找人看事也是我自己。”
这可能就是所谓的丧偶式育儿，不过夫妻之间的事我不打算掺和，今天的目的很明确，是解决莹莹他们的问题。想到这里，我问李慧：“李姐，你是不是让莹莹他们来公园跟我见面？还说过你有事晚来会儿？”
“我是说晚来点，但莹莹他们现在连家门都出不了，根本不可能来，我也不放心他们出门的。”
海娜听到此，忍不住惊呼一声，引来李慧的注意。我连忙打岔：“我就是随口问问，没事，你继续说。”
看来刚才出现的阿然与莹莹不是正常状态，我唯一可以确定的那不是幻觉。或许他们从李慧跟海娜的联系当中得知有人要来，于是通过某种方法影响了那通电话，又突然出现在这里。他们像是在……考察我。鉴于他们离开时的表情，我应该是不符合他们的要求。李慧还在说：“从那之后，莹莹除了不吃东西外就是整天念叨‘我是花，我是花，我在阳光底下，我在田野里……”她说着从皮包里摸出一样东西递给我：“这是我后来在她房间里发现的，不知道是否有关系，但这看起来很古怪！”
那是张裁成长条形的白纸，看质地就是普通的A4纸，但上面的东西可就不简单了。红色油彩笔画出的线条，组成了一串串符咒。笔法很稚嫩笨拙，一看就不是专业人士弄出来的。这很可能是莹莹自己画的，照着某个参照物所画，又或者……有人提供了“帮助”。