说到童年的礼物，我们常常会记起一个盼望已久的新书包；一辆爸爸出差时带来的小汽车；妈妈花了一整天的时间给做的小灯笼。如今我们已经为人父母，又该拿什么送给我们的孩子呢？现在的孩子，在物质上他们可能什么都不缺，但他们没有时间丰富童年生活，没有空间发展独特个性。从这个意义上说，我们送的礼物应该符合有新意、有特点，能够启发孩子的心智发育，拓宽他们的生活空间。礼物对于女孩子，还有另外一层意义。女孩天生倾向于关注人与人之间的关系，她们更为渴望得到父母的疼爱，有时候，一个小礼物，就会让女儿获得心灵的温暖和支持，女孩要先拥有爱，然后才谈得上开发她们的潜能。因为爸爸妈妈工作忙，何蕊是由外公外婆带大的。上小学三年级后，父母把她接回身边，但很快发现，小何蕊并不快乐，每天写完作业，就坐在窗口前发呆，心里不知在想些什么。又过了一阵子，小何蕊吞吞吐吐地告诉父母，不想在这儿上学了，还想回到外婆家去。通过仔细的询问，爸爸妈妈发现何蕊不喜欢新学校的原因是因为和老师同学都不熟悉。课余时间，同学们在一起谈论到哪里去玩、吃什么新奇的东西等话题，何蕊也插不上嘴。渐渐地，就由于与环境格格不入而产生了厌学情绪，干什么也提不起精神来。爸爸觉得，在这种情况下，调动起女儿的情绪、培养出女儿的信心是最为重要的。星期天，何蕊一家三口穿戴整齐，手拉手去逛植物园。回来的路上，爸爸带何蕊来到路边的礼品店里，要提前给她准备下星期的生日礼物。一家人仔细商量了之后，挑选了几种启发智能的新潮玩具。其中有一款是悬浮陀螺，是利用磁体同极相斥原理和陀螺定轴性理论研制而成的反重力科技玩具，可以考验操作者的平衡协调性，提高分析能力和想象力。通过精心演练，飞碟会悬空飞浮，景观奇特，令人产生无穷的乐趣和遐想。何蕊高兴极了，脸上露出了久违的笑容。以后家里来了客人，何蕊的悬浮游戏就成了保留节目，看到大家惊讶的表情，她总是要热心地指点他们亲自体验一把。一直过于内向的性格，慢慢地也改变了很多。父母是孩子最好的老师，在这种一对一的环境中，我们完全可以通过一些合适的小道具，把孩子引入新的情境之中，从而改变她们目前不太让人满意的状况。从改善性格、发掘潜能的意义上讲，送给孩子的礼物，也应该是要用心挑选的。礼物“多”和“贵”对于孩子是没有意义的，我们关心的重点，应该是能不能给孩子一种比较深刻的印象，她能不能从中受益？现在物质极大地丰富，孩子几乎要什么有什么，这就使她们对“给予”缺了点敏感，而且孩子们很多时候对一样东西只图个新鲜，时间久了，便会喜欢上另一样东西。如何让孩子记住这份礼物？“特别”就显得很重要。“特别”不仅指礼物本身，也可以指送的方式，比如选一个特殊的日子送给她，或者事先询问孩子最想要的礼物，把送礼当成一件“正事”来办，这都能够提升孩子对于礼物的兴趣，让礼物的实际功能和潜在意义都充分发挥出来。玩具不仅有玩耍功能，还具有对孩子存在的心理问题进行矫治的功能。爸爸妈妈可以根据孩子不同的心理问题选择玩具。针对女孩子的心理特点，我们可以为缺乏耐性、注意力不易集中的孩子提供积木、棋类、串珠等需要“静心”才能玩得好的玩具。经常玩这类玩具，有利于培养毅力和注意力的坚持性。给内向的孩子买些特别“好”的玩具，让其有“资本”吸引其他孩子，并从中获得与人交往、分享的快乐。