当孩子还没有自我管理的能力时，父母可以帮孩子完成事情。然而爸爸妈妈毕竟不能一辈子跟在孩子屁股后面帮他，那么最好在孩子有能力完成自己的事情的时候，开始培养孩子的自我管理能力，让孩子明白事情是可以自己解决的，而且自己完成事情更有成就感。孩子的性格就像一张白纸，环境是五彩缤纷的颜料，而画笔则掌握在孩子周围的人——父母的手中。这张白纸最终能显现出一张什么样的画，取决于颜料是否丰富，取决于父母的画画技术是否合格。如果孩子总是生活在舒适的环境中，她的要求总能得到满足，父母只知道迁就孩子，只知道满足孩子，这就像一个画师打开她的颜料盒，里面只有单一的红色，她的画笔只会顺着一个方向抹，这样怎么可能画出一张美丽动人的画呢？安雅已经12岁了，她是个永远也长不大的孩子，什么事情都由父母操心，一旦父母不管，她就什么都不知道了。每天早上起床、刷牙、洗脸、吃饭，晚上回来做作业、睡觉……样样都要父母安排好，哪一天如果少了一样，她的生活就会发生混乱。她的父母每天工作都很忙，碰到这样的情况，也只有叹气的份儿。她的妈妈心底里暗暗羡慕同事的孩子懂事，不需要操心。同事建议她不要管孩子，让她自己来，可是她又放不下心，更不忍看孩子茫然无措，手忙脚乱。安雅在学校的成绩很好，还是班干部，其他方面也不错，深得老师和同学喜欢，可是她一回到家里，就什么也不会做了。很显然，安雅是缺乏自我管理能力，而原因就在于她的母亲过于关心她了，从小没有让她养成自己的事自己动手的好习惯，结果把自己弄得很累。现实生活当中，像安雅母亲这样把孩子惯得什么都不会做，自己反而搞得很累的父母不乏其数。所以，父母要给女儿这样的暗示：事情是可以靠自己的能力解决的。虽然你们不帮我，但是我依旧有能力解决问题！在这种心理的启发下，她自然会找到解决问题的途径。在孩子的成长过程中，环境对她的影响很大。当她摔倒时，轻轻哭一声就能换来爸爸妈妈的双手，久而久之，她会把哭声当成一种诉求的手段，忘记了摔倒时可以自己爬起来。当她受到委屈时，只需要告诉爸爸妈妈，一切便会解决，时间长了，就会失去自己解决问题的意识。慢慢地，小孩养成软弱的性格，不能自主，缺乏斗志。如果小鸡在母鸡的翅膀下成长，永远也不可能自己去觅食，如果小鹰只是在老鹰的呵护下长大，则永远也不能翱翔天空。同样道理，孩子只是生活在父母的怀抱里，没有形成独立生活的能力，无法做到自理自助，难以适应日益复杂的社会，就更谈不上建功立业了。因此，父母在教养孩子时，不要大包大揽，对孩子总是放心不下，而要大胆地培养孩子独立的生活能力，让孩子养成自己的事自己动手的好习惯。对于一个孩子来说，培养他们独立处世和生活自理能力，要比读书和成绩更重要。父母不能跟随孩子一辈子，孩子终将独立生活，走向社会。其实，没有哪一个孩子会不喜欢自己做事。“做”是孩子自己锻炼的好机会。孩子刚开始会走路时就有一个帮助母亲的愿望，2岁的孩子就会帮大人拿一些东西、为大人跑跑腿，3岁的孩子自立愿望就已经非常强烈了，什么事都想去干，但是孩子真的还太小，那种独立生活的能力其实还很差，常常会把事儿办糟。对孩子来说，只是犯了个小小的而且是“可爱”的错误。像这样的错误，随着孩子的慢慢长大就会避免了。如果孩子动作发展成熟了，已经具备一定的能力，家长就不要总是认为孩子还小就替孩子做这做那。孩子们只有通过独立地做事，才能够体验到各种感情，这种复杂的感情与他人代替孩子或强迫孩子做事是大不一样的。苏霍姆林斯基说过：“一个孩子为了浇花，开始提了一小桶水，接着他又提第二桶、第三桶、第四桶，结果，他累得满头大汗。这时你不必担心，因为对他来说，这其实是世界上任何一种别的喜悦都不能够比拟的真正的喜悦。在这种辛勤劳动中，孩子不仅可以了解到世界，而且可以了解他自己。童年时期的自我教育正是从了解自己开始的，而且这种自我了解是非常愉快的。一个大约5岁的孩子栽了一株玫瑰，开出了一朵很美丽的花，他不仅十分惊讶地观看着自己双手劳动创造出来的成果，而且还观察了自己本身：难道这是我自己做成的吗？像这样，孩子在慢慢地体验无与伦比的劳动乐趣的同时，还可以通过这件事来正确认识他自己。”
家长代替孩子做孩子的事，不仅不会给孩子带来什么幸福，相反地，孩子会因为失去自己做事儿的机会而很苦恼。因为，孩子既品尝不到成功的快乐，也体会不到那种失败的痛苦，孩子品尝的是成人禁止他们干他们想干的事的悲伤和怨恨，这对于孩子的成长是百害而绝无一利的。帮助孩子而不是亲自出马帮助也就是指导孩子去克服各种困难，这种帮助应该是为了使孩子能够早日获得那种独立生活的能力。所以，爸爸妈妈不要太宠着女儿，凡事都要替她做，那样她怎么能够独立呢？我们应该学习一些“放手”的小方法。1.让女儿尝试着做一些事情让女儿养成自己的事自己动手的习惯，首先就要让她去尝试。比如女儿不会使用筷子和勺子之前，是家人喂她吃喝，满足孩子饥饿的需要。有一天爸爸妈妈发现，喂饭时，女儿把头躲开，并伸手抢你手中的筷子或勺子。女儿的动作告诉我们什么呢？“她要自己吃饭”。家长应该从孩子的动作中觉察到孩子的需要，并为孩子做好自己吃饭的准备，如准备好不怕摔坏的碗、适合孩子使用的筷子和勺子、适合孩子坐的椅子。当孩子再吃饭时，父母就不喂了，而是让孩子自己拿着勺子或筷子吃饭。尽管孩子的动作显得十分笨拙，但每一个动作都是那样认真。当她把第一勺饭放到嘴里时，你看孩子的表情是那样的满足，她有一种从来没有过的快乐体验。2.孩子分内的事情，不要“包干代办”孩子穿衣服、整理床铺、洗自己的袜子和内裤、整理自己的房间等这些她们分内的事，一定要让她们自己完成。较小一些的孩子可能会做不好，没关系，关键在于练习和尝试。3.对女儿做事提出有计划的要求经常提醒孩子做事前想一想先做什么，后做什么，怎样做最好。如孩子初学洗手绢，可以让孩子先计划自己的行动程序：准备好水和肥皂——卷起衣袖——将手绢浸湿——擦肥皂——搓手绢——用清水洗净——晒手绢。再按计划程序行动。经常指导孩子有计划地做事就能养成有计划性的好习惯。