但是其实刚刚的速度也都已经停满了，而且还是稍微的已经放慢过速度了，也是为了适应这些学生们之前的速度，但是没有想到这样原来也都已经有些快了。司瑶这会儿心里有些纠结，一方面是觉得刚刚可能确实是讲的有点快，然后下一节课讲另外一个知识点的时候，要稍微放慢一点速度，然后适应一下这些学生一剑的速度，讲课的速度比较慢，然后尽量讲满一节课，然后他们也能尽量的都听懂，就是适应他们。但是另一方面就是觉得刚刚其实主要也都是已经放慢过速度了，而且讲的也都已经尽可能清楚了，该讲到的知识点也都讲到了，有一些方面觉得这些孩子可能会不懂，也都和之前的知识点结合过了，还专门讲了一下，就是为了能让这些学生们听懂。要是速度再放慢的话，可能就要加入一些其他的东西了，或者是这个知识点就要讲的更加细致一些，但是现在其实讲的都已经很细致了，要是再讲细致的话，那可能就是要把这知识点掰开一点一点的讲了，这样讲的话就会有点费功夫，而且她也会有点不适应。此时系统突然说道，【主人，你这么纠结干嘛？不就是一个速度的问题吗？反正只要能让他们听懂，那不就好了吗？现在你在这想这些干什么呢？他们觉得你讲的有点快，也是因为之前的老师讲的有些慢，你们两个速度不一样而已。只要你们上课，最重要的不就是让他们能够听懂，然后以后会了就行了吗？这速度又不是什么最重要的问题，只是他们以前都适应了慢速度而已，你这比之前的老师上的快了，他们肯定有一些不习惯。你现在也别想着这些了，你有这个时间的话，你还不如就把刚刚那个知识点出几个问题，然后问一下底下的这些孩子，看看他们对这些题的掌握到底是怎么样的，要是他们掌握的好的话，那说明他们刚刚上课听的也都还挺认真的，而且你讲的他们也都能听懂你这个速度他们都能适应。要是这些题他们都答不出来的话，那说明你的速度确实是有一点快了，他们也适应不了，那你以后就还是要给他们稍微讲慢一点了，毕竟你正给他们上课的时候就是最重要的，就是为了让他们能够听懂，这速度什么的，该放慢还是要放慢一点的，不然要是他们听不懂了，这讲课也讲的没什么用了。你也别在这纠结这些了，就按我说的这么办，反正最后主要就是为了给他们讲课，为了让他们能把这些知识点学会，那你就再这样问一问他们，看他们到底能不能答出来这些题，也就能知道他们到底掌握的怎么样，你以后再决定上课的时候到底怎么样呗，到底是讲的快还是讲的慢，到时候看这些孩子们到底接受程度怎么样就行了！！他们介绍的好的话，那你就像这个速度讲课就可以了，要是他们接受的不好的话，那你就放慢一点速度就行了，反正这些也都不是什么问题，最重要的就是能够让他们听懂，能够让他们适应了这个速度，适应了你这个讲课的方式！！现在这也没办法的事情，他们现在都已经五年级了，也不是说刚上小学的小学生，他们以前都几年适应慢速度的讲课了，你这速度突然变快了，他们不适应也是有可能的。所以你就给他们出几道题试探一下，然后看一下他们的接受程度，还有他们的适应能力吧，这样也比较方便一点，也能更加清楚的知道他们的真正能力啊什么的！！】司瑶想着也觉得系统说的有些道理，现在纠结这些也没什么用，最重要的还是要找到这些学生们最能够适应的速度，毕竟是为了给他们讲课，还是要看这些学生们的，毕竟主要也是为了他们能够听懂。这样想着，她便对着底下的学生说道：“你们说过了说是有什么不适应的，然后你们给我说，那你们说出来我还是感觉到很高兴，说明你们上课的态度也是非常认真的。但是我毕竟也就只讲了这么一节课，而且你们之前进度按你们这样说的话，确实速度是讲的要比我慢很多的，所以这样吧，我给你们出几道题，然后看一下你们做的程度，要是你们掌握的好的话，那咱们以后就按照这个速度来讲，要是你们有些不会的话，那咱们以后就再稍微讲的慢一点。反正不管速度快还是慢，最后的主要目的都是为了能够让你们听懂，所以咱们就等一会儿给你们出几道题让你们做一下，然后看你们到底做的对的多，要是大家都能做对，然后还掌握了的话，那以后就按照这个速度来讲。要是还是有些人掌握不了，然后还是错的比较多的话，那就还是按照你们之前的来，我再把速度放慢一点点，这样可以不？！”
底下的学生也都知道司瑶这话说的很有道理，而且也是在为他们着想，所以也都没有拒绝，纷纷都点头表示自己同意。司瑶看着他们都没有意见，便也就放心了下来。按照刚刚上课讲的那些内容，在黑板上出了一些题。“好了，你们把这些题抄在你们的本子上，然后自己坐好，等一会儿我把答案给你们出在黑板上，然后你们照着自己改一下，等下课之后，再把本子给我交上来就好了，我看一下你们做的怎么样！！”
学生们听见司瑶这么说了，便也就开始低头抄起了黑板上的题，抄了一会儿下课声就响了。学生们还是在抄着题，但却开始有孩子往外面看了。司瑶看着他们这样，也就直接说道：“现在已经下课了，大家就先别抄了，等一会儿上课的时候还会给你们留时间的，大家这会儿出去玩玩儿放松一下吧！”