【“魔杖”图标与巫师决斗相关，可以通过此模块进行随机匹配或指定对象和自己进行巫师决斗。】
【发起决斗之前，需要先完善“个人信息”模块中的“魔法水平”项，即需要分别在变形课教室和魔咒课教室旁边的教室中，分别按照要求完成变形术和魔咒水平的评测，在两项测评结束、魔法水平检测结果反馈之后，才拥有了参与巫师决斗的资格。】
【目前经过实际操作发现，决斗的匹配与巫师个人的“魔力水平”有关，h1并不会将巫师与实力差距很大的对象匹配在一起进行决斗。】
【发现巫师决斗存在许多模式和比赛机制，但鉴于此模块目前尝试的人数不多，许多内容尚未开启。】
【“方块”图标与课程有关，可以直接点击进行个人课程安排的查看。】
【发现此模块还存在“选课”的功能，目前可以看到有两个选课入口，一个是“选修课”，一个是“课外拓展课程”。】
【“选修课选课”在每个学期期末开放，二年级的同学可以在此进行五门选修课（占卜课、算数占卜课、保护神奇生物课、古代如尼文研究和麻瓜研究）的选择修读。】
【“课外拓展课程选课”在每学年初开学的两周内开放，大家可以根据自己目前的课程安排来选择自己感兴趣的、没有时间冲突的课进行修读。】
【注意！课外拓展课程本质上是为了拓宽大家的知识面，课程的学习难度并不大、考核也并不严格，一门课外拓展课程一个学年就可以学完，但课外拓展课程和必修课一样可以获得学分。】
【相比较之下，课外拓展课程获得学分的难度低，大家如果想要轻松地获取学分，可以多选择几门课外拓展课程。】
【课外拓展课程每学年都存在重复现象，为了避免刷学分现象，曾经选择修读并考核通过的将不能再选择相同的课程。】
【选修课每门的报名学习名额不限，而课外拓展课程的名额有限，采取先到先得的原则。】
【……】
【以上，就是目前h1现有功能的简单介绍，许多功能尚未使用确认过（如巫师决斗模块），经教授确认，目前h1只是初代版本，后续可能会有新模块加载上线，本话题将一直置顶持续更新修改，请大家多多关注更新。】
与介绍前几个模块的内容相比，很容易就可以发现，方块图标的课程模块的介绍内容应该是来自学校和教授们，属于官方给出的介绍说明。
正巧在詹姆和西里斯想要按照话题里的内容探索一下h1的时候，熟悉的提示声叮叮咚咚地响了起来。
【本学年“课外拓展课程”选课将于今晚八点准时开放，可选课程与其详细说明已更新，请小巫师们点击查看。】
收到信息的小巫师们纷纷点开“方块”图标代表的课程模块，看见先前还一片空白的“课外拓展课程”里出现了慢慢的文字。
“《飞天扫帚的维护与修理》、《浅谈魁地奇经典战术》、《朗斯基假动作细节详解与技巧掌握》……”
“《变形术——想象力拓展》、《阿尼马格斯视角下的世界》……”
“《关于如何界定黑白魔法的性质》、《隐秘黑魔法浅谈》、《呼神护卫在针对摄魂怪之外的妙用1——关于呼神护卫对抵御黑魔法的实际效用》……”
“《美容魔药研究》、《禁林常见草药的采集方法》……”
“《星座与爱情运势的关联》、《你不知道的魔法史》……”
“《炼金术入门》、《麻瓜物品魔法话改造的技巧》、《巫师决斗十大技巧：教你如何在最大程度上躲避攻击》……”
“《浅谈巫师界和麻瓜世界礼仪的差别》、《麻瓜世界穿衣新潮流》、《关于麻瓜服装品牌的特色介绍》……”
放眼看去，各种与必修课选修课相关的拓展课程琳琅满目，不包括在霍格沃茨七年学制内的其他学科也有涉及，一些关于麻瓜世界风尚的课程数量也十分可观。
丰富的课程种类让即便经历过严苛继承人课程的西里斯也不禁看花了眼，但随即，他感到一阵心惊。
‘学校这是……打算做什么？’
西里斯发现，很多课程虽然名称看上去或简单或专业性不强，但如果点开课程的详细介绍之后就会发现，如果把这些课程一门一门全部认真地学习掌握下来，完全可以培养出能力不逊色一些纯血家族尽心培养的后辈（只是普通后辈，不是继承人）。
原本在霍格沃茨七年的学制里，学校只教授小巫师们必修选修的几门课，而且更是会在五年级的时候根据o.w.l.s的成绩筛选出高级班的成员。
看似好像小巫师在学校里学了很多东西，但其实在课程高级班之前学到的东西基本都是基础。
而这些基础，那些纯血家族的小巫师其实早就在入学前就掌握了——特指理论知识，而在实际操作上，最多是因为年龄不到没法拥有魔杖而无法实操罢了。
霍格沃茨的图书馆里有着丰富的、足以碾压所有纯血家族的藏书，教授们也都对小巫师们的疑问来者不拒。
但这些会主动出击像一块干燥的海绵努力汲取知识的小巫师总是在少数。
他们会沉溺于霍格沃茨平和快乐的校园时光里。
尤其是麻瓜家庭出身的小巫师。
他们对巫师界没有足够的了解、对未来的规划懵懂而又迷茫，或许更多的还抱有着毕业之后回到麻瓜世界的想法。
他们掌握信息和资源远远无法与纯血巫师相比，这也就直接导致了未来的差距。
或许有人会说，那些麻瓜家庭出身的小巫师也有一些在o.w.l.s和n.e.w.t.s中取得了好成绩，从而进入了魔法部工作。
但是如果将历年来所有魔法部职员的名单列出来看看就会发现，魔法部部长的位置长期以来一直都被那些和纯血家族有着千丝万缕关系的混血巫师把持。
历任部长中，持有反麻瓜偏见的被群众排挤下台，而在实际行动上亲近麻瓜的往往坐不久部长的位置，有些甚至还离奇死亡。
纯血从来不会公然掌握有魔法界最高的权力，他们只会选择合适的人进行投资，将他们选中的人推上高位。
而他们自己，如果有兴趣就去谋一个魔法部清闲的高位，如果没兴趣就继续在幕后摆弄权柄。
魔法部的构成人员里，混血巫师占绝大多数，且为中坚力量；纯血巫师人数不多，占据着清闲又体面的高位；麻种巫师的数量不多不少，但都只能做一些底层的基础工作。
从根源上来说，纯血家族在教育上往往占据优势，精心培养出来的后代怎么都会比那些只接受了基础教育的麻种巫师强吧！
除非麻种巫师里出了一个强大到足以凭借着力量就碾压践踏一切规则秩序的天才。
西里斯开始将得到的一些零碎信息串联——
借兑换页面的物品引起同学们的渴望，而学分兑换的机制将同学们的热情转移到了对谋求更多学分上。
学分的获取方式有很多，足够优秀的小巫师完全可以靠着参加各种校内校外乃至国际比赛和在某一领域上有研究进展来获得大量学分，但对于能力一般的同学而言，选择修读多门“课外拓展课程”是最好的学分来源方式。
而“课外拓展课程”的学分获取不是你只选择了就可以的，还需要通过课程的考核通过。
而按照学校对学习的重视程度，小巫师只有对课程有了足够的掌握学习才能通过考核。
这样一来，学分的获取就和学习更多的知识挂上了钩，那么……
兑换心仪的物品=获取更多的学分=选择并通过更多的“课外拓展课程”=主动学习掌握更多的知识。
一条完整的思维链就此展现在了西里斯面前。
他立刻就意识到了学校的根本目的——培养出更优秀、更出色的学生。
得知了这则隐秘之后，他一瞬间有些惊慌和心悸，但随即反应过来自己干什么害怕呢？
按照这样的教育模式发展，利益受损的首当其冲是纯血家族，但是自己怕什么、担忧什么呢？
反正那个家腐朽又陈旧，他不是早就想要脱离出来了吗？
那又为什么下意识站在了他们的立场上感到自己被威胁了呢？
西里斯努力把纷乱的思绪从自己乱糟糟的脑袋里赶出去。
‘反正这是阿芙教授的意志，是霍格沃茨的意志。’
‘冈特教授也服从于阿芙教授的意志之下。
‘作为冈特教授的扈从，布莱克家应该是早就知道了吧！’
‘既然他们都没有阻止，任由这种新的教育机制出现……’
西里斯自嘲地笑了笑，冷硬的眉眼无端透露出一分恍然与不知所措：“既然他们都不担心，我又为什么要替他们担心呢？”
似乎是觉得自己太过优柔寡断，明明在立场和观念上与父母剑拔弩张，但此时竟然会有一刻站在了自己最鄙夷唾弃的角度去思考霍格沃茨教学制度对纯血阶层的威胁性。
“西里斯，你刚刚说了什么？”詹姆问道。
西里斯喃喃自语的声音很小，即便是近在咫尺的詹姆也只听见了他有在说话，而听不清他讲了什么。
詹姆这么一问，就把西里斯的注意力引了回来。
“没什么。”西里斯不想和别人透露自己刚才的想法，哪怕是詹姆。
于是他转移话题：“你想好要选择什么课程了吗？”
——————
我觉得那些纯血家族不可能在入学前什么都不交给自家的继承人的，如果实际操作因为没有魔杖而无法进行，但理论知识肯定是有学的。
我们知道，英国的实际教育情况是将所有学生分成精英教育和快乐教育两类。
对于普通的、绝大部分的学生采取快乐教育，很多人中学毕业之后出来就是“进厂拧螺丝”，因为大学申请需要足够优秀的成绩和社会表现，而快乐教育出来的学生一是成绩不达标，二是根本没有资源和途径去参与什么高端社会活动。
而从中产阶级开始就强调精英教育，这批学生卷生卷死，学校的课程要学、课外实践要参与、才艺要从小培养……
所以巫师界的纯血家族肯定不会白白浪费孩子入学前的十一年时间的。
你看哈利在魔药课课上一问三不知，斯教是因为他没有预习学习态度不认真而讽刺他，而其余学生（特指巫师家庭出身的小巫师）总不可能是自己不知道还跟着嘲笑哈利吧！
肯定是他们也觉得其中的（一个或两个）问题很简单、是常识，所以才会有这样的表现，不然他们这么笑难道不怕教授下一秒就喊他们起来回答问题吗？
……
关于魔法部部长的分析：
历史上首位麻瓜出身的魔法部长诺比·里奇（1962年-1968年，本文因为汤姆上台了，他就被蝴蝶掉了），他的任职引起了纯血统派的惊恐。纯学派中的许多人辞去了公职以示抗议，而诺比·里奇在得了某种神秘疾病后离职。
原著赫敏能当上魔法部长其实也是因为她做为战争胜利方天然享有胜利果实的原因，她是救世主三人组中的大脑、麻种巫师、在对抗伏地魔的过程中发挥了无比重要的作用，哈利对政治不擅长、罗恩更是没有参政的意思，赫敏的上位除了她自身的能力以外，也是有其他外界因素在的。
……
这里设定的西里斯的确是和家人有观念上不可调和的分歧，但家人间总是会存在温情。
这里前面就有写西里斯记忆中小时候贝拉像个女战士一样护在他的身前。
布莱克家的家庭氛围的确不和谐，但还没有走到四分五裂的境地。