虽然王秀英表明态度，自愿放弃竞聘高级职称，但李云霞并不想牺牲王秀英的利益。
哪怕王秀英真的不在乎。
李云霞觉得与人交往最难得的是信任和真诚，被信任和以诚相待是莫大的幸运和幸福，同时，自己也应该投桃报李，不能“恃宠而骄”，也不能将其视为理所当然。
她还是决定放弃自己的名额，然后去局里再争取一个名额，让王秀英、赛老师和赵诗音都能上，至于其他几个也符合条件的老师，综合评比确实差这三人不少，让他们再等一年，也是没有办法的办法。
可其他符合条件的老师可不想再等一年，她们很积极地准备参评资料，争先恐后地来校长室争取李云霞的支持。
谁都知道，虽然竞聘中高级职称的工作由教导处主任方茹燕管，但最终的决策权还是在校长李云霞手里。
打感情牌和演苦肉计的直接到办公室门口蹲点儿，李云霞这几天基本哪儿也不能去，耐心地坐在办公室听老师们“自我介绍。”
能竞聘中高级职称的教师大都是业务骨干，难得他们这么积极、主动、全面地“自我介绍”，李云霞也借此机会了解各位老师们的情况，认认真真做笔记。
就算有些老师的问题她今年解决不了，记下来有合适的机会她就帮着解决。
令李云霞哭笑不得的是老师们的各种“威逼利诱”。
“校长，咱们同事多年，你做事最公正，绝不会像有的校长那样厚此薄彼，甚至偷梁换柱，专门扶持自己的心腹。近小人、远贤臣，这是许多贪官污吏的处事风格，也是他们最后倒台的根本原因，你一定要引以为戒啊！”
这是严重警告型的。
资深语文老师，连警告都旁征博引、文采斐然，就问你怕不怕吧。
“校长，咱们学校因为有你才有今天的辉煌。我能在这里教学倍感荣幸，尤其倍感荣幸的是你对我一直特别关照，你的恩情我一定铭记在心。如果你这次把我推上去，你就是我……不，我们家的大恩人。滴水之情当以涌泉相报，何况你的恩情比大海还要深……”
这是歌功颂德型的。
物理老师深谙量变产生质变的道理，用滴水和大海的差距让李云霞看着办吧。
另外有直抒胸臆型、愤世嫉俗型不一而足。
口头上的交流不足以表达内心殷切的期望，另有几个老师想方设法打听到李云霞的住处，深更半夜来敲门。
头一个李云霞没防备，热情地开门让人进来了。
这位老师进门前左看右看后看，一副做贼心虚的表情，然后嗖的一下蹿进门，站在客厅里粗喘了半天都没回过神儿来。
李云霞关好门给他倒茶让他有事坐下好好说，他窘迫得吭哧了半天，把手里的蓝布“小砖头”往桌上一放，“校长，这是三万块钱，你给我个高级职称的名额。”
这是紧张到什么程度，说话声音才会抖成这样儿？
这是无奈到什么程度，这老实人才会投机取巧？
李云霞看着他朴实的脸，把钱塞进他手里，故作轻松，“你赶紧拿回去！咱们学校负责把名单推上去，局里还要把各学校推上来的人选汇总起来再评一遍，并不是咱们学校推上去的人选都能过审。我就算收了这些钱，也不能给你百分百的保证，到时候你鸡飞蛋打多难受啊；就算你过审评上去了，你下这么大血本，三年回不来，不值得。”
“我、我……我一点儿心意，就算评不上去，我也不、不怨你。”
这位老师明显误解了李云霞的意思，赶紧表态。
“你不怨我，我自己良心也过不去。你要是不把这钱带走，我就生气了。”
李云霞佯装生气，好说歹说连人带钱送走了。
再有来敲门的，李云霞闭门不出，可不知怎么，她也睡不着，一闭上眼睛，脑海里就浮现出每个竞聘老师殷切的眼神。
“别上火了，现在的竞聘制度就这样儿，做不到面面俱到。老师们都不容易，可教育局长也难啊，再往上数，财政局长也不好干。咱们对得起良心，量力而为就行。”
于胜海舍不得她失眠，柔声相劝。
“我明天去局里再争取两个高级名额，两个刘局长肯定不给，一个总可以吧。如果我直接要一个，那他一口回绝，我就白去了。”
李云霞征求他的意见。
“我敢肯定，你去了也没用，现在各单位的一把手虽然大权在握，也不能一言堂，要接受其他局党委成员的监督。除非……”
于胜海欲言又止。
“除非什么？”
“找爸，找人事局、教育局、编制委员会办公室分别打招呼。”
于胜海说。
“怎么这么麻烦？”
“走后门哪有不麻烦的？你别瞅我，你干什么我都支持，你不好意思跟爸开口我给你说。”
李云霞头皮一麻，本能地较劲，“我这是公事，为什么非要走后门，难道离了爸，我什么事儿都办不成？再说评职称不是教育局人事科的事吗，跟人事局和编办打什么招呼？”
“公事公办的话，你连去都别去了。”于胜海搂着她拍了拍她的后背，“你先别急，你刚当上校长，对教师职称评审的流程根本不了解。教师职称评聘工作本来就是由人事局和教育局一起负责的。”
见李云霞一脸困惑，于胜海耐心解释，“首先，教育局人事科根据各学校岗位编制按一定比例下达各级职称评聘指标，然后由各学校根据名额组织教师申报。因为申报的人数肯定超额，就需要学校评审组对申报教师的材料进行审查和对比，择优定额上报教育局人事科。最后，由教育局和人事局成立评审组进行汇总终评。”
“找编办干什么？”
“你额外要人，先的编办批编制啊，这个工作得放在跟人事局和教育局打招呼前面。”
李云霞大概懂了，“你是说，从一开始，各学校能分几个名额，实际上不是由局里人事科决定的，而是由各个学校在岗教师总人数，按统一比例拟定的？”
“是啊！总指标少，分到各学校的名额就少，但少也是按统一比例分配的，这对各个学校都公平。”
于胜海嘴角上扬。