“”莫研究员， 工作环境还可以吧。 你对现在的教育有什么看法？”
看到上班的莫西蔡总跑上来问道。“”现在的教育是应试教育缺乏主动性。 在学校没有主动讨论课题的气氛，都是以作业为主体完成任务式的学习 。 现在只有大学有毕业论文 ， 大学文凭以下都没有课题研究 。 每个学业都应该有一个主课题。 比如幼儿园注重发音， 对音节的认识和了解。 小学注重对家的认知，说说对家的看法与现在所处家庭环境的了解 。对 小家和大家的认知 ， 在家里需要做怎么好儿女。 对国家要做什么样的好学生好孩子。 比如初中对母语的认知 ，如何了解母语的延伸与知识，知道母语有哪些乐趣与发展， 高中是对学业的一个总结和对未来展望，我们需要对自己所学的知识有一个了解 ， 可以选择一门自己看中的所学习的学课，作为课题研究方向 。比如有些学生数学比较好，可以把数学作为一个课题 ， 谈对数学的了解 与延伸 。还有哪些不懂的问题，将来将如何去解答 ， 对现在所学的知识一个总结 。在以前有许多的未知，我们可以试错的方法去一步步的探究，可现在基本上已经发现了很多知识，无法去试错 ，所以需要强大的理论基础去一步步的摸索才能发展的更好 。 现在的研究需要众多知识的结合和理论基础 。一个人的力量是不行的，需要大家的力量， 需要众多学科专家的支持与讨论才能延伸出新的知识。比如我选择的反重力课题研究就需要很多的知识，比如物理学材料学生物学数学机械学等相结合才能有所结果。”
“”你说的很对，我们的教育缺乏主动性， 大多数孩子没有主动学习的气氛，都是被家长或老师强硬的学习。 对知识没有概念 ，哪些需要粗略学习，了解就可以了。 哪些需要精读掌握和明白，没有一定的认知。 在学校大家学习到的都是一样的， 无法对自己的特长作一个了解 ， 就无法去精读。不知道去精读哪些知识 ，就无法培养出精英。”